Når noen ikke blir hørt
Læringsreise for 5.–7. trinn: Etter to døgns strømbrudd har fiktive Solvik åpnet samlingssted, men tilbudet fungerer ikke for alle. Elevene undersøker fire innbyggeres hindringer og behov, øver på åpne spørsmål og aktiv lytting, lager behovskart, forbedrer kommunens plan, tester den mot rollekort og reviderer etter nye opplysninger.
Hvorfor denne?
Trener inkluderende beredskapsplanlegging gjennom medvirkning, behovskartlegging og testing. Viser hvorfor en tilsynelatende god plan kan ekskludere mennesker som ikke blir hørt. Skiller seg fra ressursene om myndighet og prioritering ved å undersøke behov før løsningene bestemmes.
Hva skal den føre til?
Eleven skal oppdage hindringer i en plan, skille kunnskap fra antakelser, undersøke ulike behov gjennom åpne spørsmål og aktiv lytting, foreslå konkrete inkluderende forbedringer, teste om de fungerer og begrunne hvorfor medvirkning er viktig.
Sentrale begreper
Beredskap, samlingssted, behov, hindring, tilgjengelighet, inkludering, medvirkning, åpne spørsmål, aktiv lytting, antakelser, tilrettelegging, oppfølging, testing, forbedring.
Nødvendige forkunnskaper
Elevene bør kjenne til at mennesker har ulike behov og at informasjon og praktisk hjelp må være tilgjengelig. Ingen krav om å dele personlige erfaringer. Rollekortene er fiktive.
Mulig evidens
Første vurdering av samlingsstedets plan, behovskart, samtalenotater, inkluderende beredskapsplan versjon 1, testoversikt med minst tre funn, vurdering av nye opplysninger, beredskapsplan versjon 2 og avsluttende refleksjon. PDF-en inneholder lærerveiledning, fire rollekort og arbeidsmaterialene behovskart, forbedringsplan og test/forbedring.
Videre utvikling
Overfør metoden til skolens eller lokalmiljøets informasjon og møteplasser: undersøk hvem som ikke nås, involver berørte, test tilgjengeligheten og forbedre løsningen. Sammenlign med læringsreiser om informasjon, samfunnsfunksjoner og prioritering.
Materiell
- Nar-noen-ikke-blir-hort.pdfLast ned