Hvem skal prioriteres først?
En læringsreise om prioritering når flere behov oppstår samtidig og ressursene er begrenset. Elevene vurderer hast, konsekvenser, sårbarhet, tid, behov og alternative løsninger, og øver på å begrunne og endre prioriteringer når ny informasjon kommer.
Hvorfor denne?
Ressursen trener elevene i å prioritere når ikke alt kan gjøres samtidig. Den utfordrer enkle regler som «flest først» eller «de mest sårbare først» og lar elevene veie flere hensyn opp mot hverandre. Elevene må bruke informasjon, begrunne valg og være forberedt på å endre prioriteringen når situasjonen utvikler seg.
Hva skal den føre til?
Elevene skal kunne forklare hva det innebærer å prioritere, vurdere behov, alvorlighet, tid, konsekvenser, sårbarhet og alternative løsninger, begrunne hva som bør gjøres først, og revidere en prioritering når ny informasjon endrer situasjonen.
Sentrale begreper
prioritering, behov, alvorlighet, sårbarhet, konsekvenser, tid, alternative løsninger, begrensede ressurser, rettferdighet, usikkerhet, beredskap
Nødvendige forkunnskaper
Elevene bør ha erfaring med å vurdere konsekvenser, sårbarhet og alternative løsninger, og forstå at situasjoner kan endre seg når ny informasjon kommer.
Mulig evidens
Begrunnede prioriteringer mellom samtidige behov, drøfting av «flest først» og sårbarhet, vurdering av tid og virkningen av tiltak, refleksjon om rettferdighet, revidert prioritering etter ny informasjon, prioriteringsmøte med begrensede ressurser og muntlig forsvar av gruppens prioritering.
Videre utvikling
Gå videre til å planlegge for det uventede: bruke kunnskap om risiko, sårbarhet, informasjon, ansvar og prioritering til å utvikle, teste og forbedre en samlet beredskapsplan.
Materiell
- HVEM-SKAL-PRIORITERES-FORST.pdfLast ned