Beredskapskompetanse
Elevene skal utvikle kunnskap, ferdigheter og handlingskompetanse til å møte uventede og alvorlige hendelser på en trygg, ansvarlig og kunnskapsbasert måte.
Hva er beredskapskompetanse?
Evnen til å forstå og vurdere risiko og informasjon, forberede seg på og håndtere uventede og alvorlige hendelser – og bidra til egen og andres trygghet og til et demokratisk, robust og motstandsdyktig samfunn.
Det innebærer både å vite, vurdere, gjøre og samarbeide – gjennom en gjennomgående kompetanseprosess:
Formål
Opplæringen skal bidra til at elevene blir bedre i stand til å:
- ✓ivareta egen og andres trygghet
- ✓forstå risiko, sårbarhet og konsekvenser
- ✓forberede seg på uventede hendelser
- ✓finne, vurdere og bruke informasjon kritisk og ansvarlig
- ✓handle hensiktsmessig når normale samfunnsfunksjoner utfordres
- ✓samarbeide og bidra til fellesskapet
- ✓forstå hvordan samfunnets beredskap og totalforsvar fungerer
- ✓forstå betydningen av demokrati, tillit, rettigheter og plikter
- ✓bidra til et robust og motstandsdyktig samfunn
Det overordnede målet er ikke at eleven skal kunne mest mulig om kriser, men at eleven utvikler beredskapskompetanse.
Fire kompetanseområder
Områdene utvikles ikke hver for seg – de møtes i situasjonene elevene arbeider med.
Personlig beredskap
«Hvordan kan jeg ivareta egen og andres trygghet når noe uventet eller alvorlig skjer?»
Forebygge, forberede seg på og håndtere situasjoner som utfordrer tryggheten – gjennom praktisk arbeid med egenberedskap, varsling, førstehjelp, sikkerhet og samarbeid.
Nøkkelbegreper: risiko – forebygging – egenberedskap – sikkerhet – førstehjelp – varsling – evakuering – mestring – omsorg – handling
Samfunnsberedskap
«Hvordan bidrar vi sammen til at samfunnet fungerer når det utsettes for alvorlige hendelser?»
Hvordan mennesker, myndigheter, arbeidsliv og frivillige forebygger og håndterer kriser – og hvordan kritiske samfunnsfunksjoner som energi, vann, mat, helse, transport og kommunikasjon henger sammen.
Nøkkelbegreper: samfunnsfunksjoner – kritisk infrastruktur – avhengighet – sårbarhet – totalforsvar – arbeidsliv – frivillighet – samarbeid – ansvar
Demokratisk beredskap
«Hvordan bidrar vi til å opprettholde demokrati, tillit og fellesskap når samfunnet utsettes for press?»
Forstå, ivareta og delta i demokratiet – også under konflikt, usikkerhet og påvirkning. Utforske hvordan polarisering, ekstremisme og propaganda kan utfordre demokratiske samfunn.
Nøkkelbegreper: demokrati – rettsstat – menneskerettigheter – tillit – deltakelse – ytringsfrihet – uenighet – polarisering – påvirkning – medborgerskap
Informasjonsberedskap
«Hvordan kan jeg finne ut hva jeg kan stole på, og handle ansvarlig på grunnlag av informasjon?»
Finne, forstå, vurdere og bruke informasjon når informasjonsbildet er komplekst eller påvirket – og identifisere feilinformasjon, desinformasjon, propaganda og manipulerende innhold.
Nøkkelbegreper: kilde – avsender – troverdighet – dokumentasjon – kontekst – feilinformasjon – desinformasjon – propaganda – algoritmer – KI – deling
Beredskap skal ikke være fryktopplæring
Opplæringen skal ikke:
- • dramatisere krig og katastrofer
- • gjøre barn ansvarlige for voksnes eller samfunnets beredskap
- • skape forestillingen om at alvorlige hendelser nødvendigvis vil inntreffe
Den skal derimot:
- • bygge mestring og utvikle kunnskap
- • trene ferdigheter og styrke kritisk tenkning
- • utvikle samarbeid
- • skape trygghet gjennom handlingskompetanse
De yngste møter situasjoner. De eldre møter systemene og truslene bak situasjonene.
Se progresjonen
Slik bygges kompetansen trinn for trinn – fra trygghet til motstandskraft.
Til progresjonen